行万里路如读万卷书，课堂教学并非全部，实践调研是队员了解社会基层，调研乡村教育问题的宝贵契机。在本次西北政法大学“召唤星光·把爱带回家”暑期支教活动中，实践队员们不仅要走入课堂，还要走进困难学生的家庭调研。本着关怀的心态，与孩子们一同参与实践活动，关注留守儿童心理状态，培养孩子自立自强习惯。本次调研队员们以实践为主，关怀为辅，助力乡村教育振兴。

家庭情况调研

深入最小家庭，探查家庭教育困境

2024年7月26日，西北政法大学“召唤星光·把爱带回家”暑期支教实践调研队在金堆镇党委副书记、镇长孙凯的鼎力支持下在学校附近村子进行困难学生家庭的实地调研。

在本次“追光而遇，沐光而行”实践调研活动中，西北政法大学“召唤星光·把爱带回家”志愿服务队深入家庭困难学生的家里，在去往的路上金堆镇百花学校（小学部）校长梁占龙向队员们讲述了调研对象的困难，困难学生的父亲是金堆矿业的一名普通工人，为了能让儿子得到更好的教育，在学校附近的山上租了一个简陋的房屋。21年的时候房屋被暴雨造成的泥石流冲击坍塌，好在有房东和附近邻居以及党的帮助，困难学生与父亲、爷爷三人住进了旧房下面的新屋。通过与困难家庭家长和校长梁占龙的谈话交流，实践队员们了解目标家庭的具体困难和实际需求，对乡镇教育家庭层面的问题有了清晰的认知和更深的理解，切实地感受到了家庭生活的困难和学生自我发展方面存在的不少矛盾，以及乡村振兴战略为困难家庭教育带来的巨大改变，深刻领会到了教育强国战略的重要意义，更加坚定了支教服务队为爱支教，为助调研的实践初心。

深入孩子内心，实践教育助力成长

本着关爱的初心，实践团队的队员们在调研的余暇与困难家庭的孩子们深入交流，了解他们生活、学习中的困难和心中的烦恼并为他们积极解答，在交流后队员们了解到留守儿童们大多对英语学习有许多问题，家长想帮助也力不从心。队员们便开展小型的英语学习课堂，传授英语学习的窍门，并叮嘱语言学习贵在持之以恒。在熟络后队员们还会教孩子们基本的生活技能，如洗衣、做饭、做家务等力所能及之事，提升他们自立，自强的能力。

乡镇教育调研

教育强国，困境中的坚守

本着宣传贯彻教育强国创新理论思想，深入了解乡镇教育的发展与困难。2024年7月30日，西北政法大学赴陕西省渭南市“召唤星光·把爱带回家”支教实践队，在金堆镇进行乡镇教育调研。团队前往金堆镇百花小学，通过与金堆镇百花学校（小学部）校长梁占龙和德育主任梁玮红了解到，百花小学的生源这几年在逐渐减少，由前几年的两百多人到现在不到百人，师资团队由三四十人到现在的十几人。通过此次的调研对话，实践队员们对乡镇教育的进步与未来的困境有了更深刻的了解，更深刻地感受到了乡镇教育对留守儿童的重要性。正如校长梁占龙所说：“我很感谢你们的到来，你们给这里带来了别样活力，带来了鲜活的想法。”未来乡镇教育可能还将迎来进一步衰弱，但也存有发展的道路。此次活动不仅为乡镇教育注入动能，更能将中华优秀文化传递得更广更远，为祖国未来的花朵树立自信，发出属于他们自己的一份光。

“星垂平野阔，月入大江流”，实践队在大山中邂逅了无数闪耀的星星。本次调研让队员们看到了许多各有闪光点的孩子，在相处中从单方面教学的师生变成了互相学习的朋友。这个宝贵的经历是“三下乡”活动给予的宝藏，没有这个宝贵平台的支持，实践队队员们就无法了解到脱贫攻坚下乡村的巨变和教育的发展程度。活动期间，每一位队员都无比珍惜这次机会，用趣味引导知识教学，以不苟态度进行调研，用脚步丈量乡土中国，用内心感应时代脉搏，让每个“闪亮星星”都能闪耀自己的光辉。至此西北政法大学赴陕西省渭南市“召唤星光·把爱带回家”支教实践调研队任务圆满完成！在今后的学习、生活、工作中每个实践队员都将继续矢志不渝，砥砺奋发，为乡镇教育与乡村振兴贡献青春活力。（吕怀昇 刘晨）